2019年，教育部財政部啟動了“雙高計劃”建設，并于同年遴選197所院校進入雙高計劃建設序列。2024年1月啟動了第一輪“雙高計劃”驗收工作。5月15日，教育部、內蒙古自治區(qū)在京舉行部區(qū)會商會議，懷進鵬部長出席會議并提出“要進一步深化職業(yè)教育產教融合，創(chuàng)新推進以‘辦學能力高水平、產教融合高質量’為導向的‘新雙高’建設”。

“新雙高”戰(zhàn)略旨在進一步深化職業(yè)教育的產教融合，其核心目標是提升高職院校的整體辦學水平，并通過高質量的產教融合來促進學生全面發(fā)展，服務經濟社會發(fā)展。

“新雙高”號角已吹響，職教改革有何新走向？學校又該如何把握機遇？8月27日下午，學校2024年領導干部暑期讀書班在惟新樓三樓報告廳舉行“新雙高”建設專題的學習培訓，深入探討“雙高”與“新雙高”的異同、“新雙高”建設“新”在哪里、如何建設“新雙高”等問題。

黨委書記鄒鑫出席本次培訓，黨委副書記、校長陳力捷作專題輔導報告，黨委副書記元維社主持會議。

陳力捷作題為“進一步全面深化改革背景下的‘新雙高’建設”的專題輔導報告。

陳力捷表示，黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署，我們要深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，深刻認識構建支持全面創(chuàng)新體制機制的重要意義，牢牢把握其內在要求，統(tǒng)籌推進科技人才一體化改革。同時，要清醒地認識到職業(yè)教育改革與發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境和難題，貫徹落實黨的二十屆三中全會對構建支持全面創(chuàng)新體制機制作出的具體部署，抓住關鍵重點，強化協(xié)同聯(lián)動，推動各項改革重點任務落地落實，不斷深化教育綜合改革，加快推進教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

陳力捷詳細介紹了“新雙高”提出的背景，結合職教改革新方向、產教融合新要求、產業(yè)結構變化新發(fā)展以及“雙高”建設成效等方面，深入闡述了“新雙高”建設的必要性。他表示，要從目標定位的新變化、遴選標準的新維度、實施方式的新探索、任務導向的新要求等不同的“新”方面，全面理解“新雙高”建設的新變化、新內涵、新標準，逐步實現(xiàn)從關注自身發(fā)展的“內視”向全方位服務經濟社會發(fā)展的“外拓”轉變，努力實現(xiàn)內外雙向賦能、相互支撐。

就如何加快推進“新雙高”建設，陳力捷與大家交流分享了三點思考和意見：

一要明確“新雙高”建設的賽道和專業(yè)布局，對標職業(yè)教育發(fā)展新要求和適應產業(yè)發(fā)展新趨勢明確發(fā)展定位、選準賽道。二要及時挖掘自身的內在潛力和重要成果，做好各項數(shù)據(jù)填報和制度梳理工作，為“新雙高”建設奠定堅實基礎。三要提前謀劃并一體推進“十五五”規(guī)劃和“新雙高”建設方案的編制工作，堅持“搭平臺、強內涵、深融合、高賦能、大貢獻”。

同時，陳力捷強調，要以改革精神健全全面從嚴治黨體系，牢牢把握提高全黨抓改革促發(fā)展的積極性創(chuàng)造性，推動中國式現(xiàn)代化這個著力點，一方面要抓住作風建設這個重點，持續(xù)破解基層治理“小馬拉大車”等突出問題，另一方面要聚焦解決“不敢為”的問題，鼓勵干部擔當作為、敢于創(chuàng)新，積極投身“新雙高”建設和教育綜合改革當中，以改革的精神大力推動學校高質量發(fā)展。