今天，讓我們一起回顧2012年6月《中國青年報(bào)》報(bào)道學(xué)校人才培養(yǎng)模式和師生成長故事的新聞稿——

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生風(fēng)采掠影

來源：《中國青年報(bào)》  2012年06月29日 05 版 通訊員：李衡、鐘嘉妍

在學(xué)生微博里，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個(gè)昵稱——“火大”。這既反映了學(xué)生對(duì)學(xué)院的認(rèn)同，又表達(dá)了同學(xué)們希望自己的青春像火一樣燃燒的愿望。

自2009年“點(diǎn)火”以來，這支矗立在國家級(jí)高新區(qū)的“職教火炬”越燃越旺。8000多名師生在接受烈火煅燒的同時(shí)，演繹著一系列成長成才的故事。而故事的主角就是“火大”的學(xué)生、老師、企業(yè)家，以及“火大”自身。

“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新也并不見得要在大學(xué)進(jìn)行，世界上許許多多的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是在技術(shù)學(xué)院完成的?！眹H著名中國問題專家、現(xiàn)任新加坡國立大學(xué)東亞研究所所長鄭永年的這個(gè)觀點(diǎn)，在“火大”新能源工作室得到了較好的詮釋。

在“火大”的新能源工作室里，墻上掛滿了專利證書，一些學(xué)生正認(rèn)真聆聽指導(dǎo)老師講解隔離式磁耦合充電器的設(shè)計(jì)與構(gòu)造。工作室面積2000平方米，由電子工程系與中山普潤斯電源設(shè)備技術(shù)有限公司共同組建，內(nèi)容包括示范性生產(chǎn)線、工藝驗(yàn)證生產(chǎn)線、教師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)力電池實(shí)驗(yàn)室等。工作室的負(fù)責(zé)人既是校企合作普潤斯公司的法人代表，又是學(xué)院實(shí)訓(xùn)校區(qū)的顧問。企業(yè)團(tuán)隊(duì)已在電動(dòng)汽車充電裝備領(lǐng)域吸引超過1億元的風(fēng)險(xiǎn)投資。

新能源工作室的技術(shù)力量團(tuán)隊(duì)，80%以上是學(xué)院師生，還吸引了一批志同道合的電力電子行業(yè)資深技術(shù)專家。該團(tuán)隊(duì)依托多磁路變壓器及相關(guān)技術(shù)，對(duì)電動(dòng)汽車充電站和電池管理系統(tǒng)進(jìn)行研發(fā)，不到一年，就開發(fā)出多種性價(jià)比極高的電動(dòng)汽車充電設(shè)備，其中包括大功率超薄式電動(dòng)汽車充電站、隔離式磁耦合充電器、壁掛式電動(dòng)汽車充電站、智能動(dòng)力電池管理系統(tǒng)等系列產(chǎn)品。

師生研發(fā)團(tuán)隊(duì)的這些新能源產(chǎn)品，具有價(jià)格低、效能高、環(huán)保好的強(qiáng)大優(yōu)勢，并率先成為全國達(dá)到該行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，從根本上突破了建設(shè)電動(dòng)汽車充電站征地難、投資大、效能低的瓶頸，在該產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域起到了示范引領(lǐng)作用，并蘊(yùn)含了巨大的商業(yè)價(jià)值。

在企業(yè)的生產(chǎn)線上，一位年輕的管理者正向技術(shù)人員講解工作需要注意的地方，并仔細(xì)聆聽對(duì)方所提出的意見。他叫石茂林，學(xué)院2011屆機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生，2010年初到新能源工作室參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，一年后成長為公司生產(chǎn)部副經(jīng)理?！拔易钔怀龅倪M(jìn)步是專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、思維能力等方面得到了全面提升?！彼f，“實(shí)習(xí)之初我主要參與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，后來嘗試參加產(chǎn)品的加工與制造，公司還讓我參與生產(chǎn)部的日常管理。通過崗位輪換的磨礪，我的動(dòng)手能力強(qiáng)了，同時(shí)還帶動(dòng)了溝通能力、管理能力、創(chuàng)新能力的提高，實(shí)現(xiàn)了能力的遷移，使我的各方面能力都實(shí)現(xiàn)了縱向和橫向的發(fā)展?！毕袷诌@樣一畢業(yè)就到公司工作的“火大”學(xué)生就有十幾名，如2012屆應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生陳嘉峰、2011屆現(xiàn)管系畢業(yè)生馬少冰、2011屆包印系畢業(yè)生黃維茜等，他們都在市場營銷、變壓器技術(shù)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等崗位實(shí)現(xiàn)從實(shí)習(xí)到就業(yè)的零距離過渡。

“我們對(duì)人才培養(yǎng)有自己的原則”工作室負(fù)責(zé)人說，“一是放手培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手去做，掌握技巧和要領(lǐng)，有獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力；二是提煉經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)踐過程中能將客觀和理性的東西挖掘出來，并能夠指導(dǎo)他人。我們不是培養(yǎng)生產(chǎn)線上的工人，而是培養(yǎng)有組織、有管理能力的人才。我的公司堅(jiān)持用自己的學(xué)生，假如自己對(duì)自己培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有信心，那就是教育的失敗?！?/span>

據(jù)了解，到新能源工作室實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)院學(xué)生，全部都從專業(yè)對(duì)口的崗位做起，熟悉專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)后，定期輪換工作崗位，幫助學(xué)生全面了解企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)、管理、銷售等“工作鏈”，培養(yǎng)其綜合能力和素質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)新與管理的潛能，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、遷移能力”的同步提升。

學(xué)生和青年教師在工作室參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，都能參與公司所有產(chǎn)品的技術(shù)研發(fā)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工制造等全過程，“真刀真槍”地開展實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)與實(shí)踐。“我對(duì)電動(dòng)汽車充電設(shè)備這個(gè)行業(yè)越來越熟悉了”，在工作室實(shí)習(xí)的學(xué)院2009屆應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生呂健鋒表示，“通過親身參與工作室智能動(dòng)力電池管理系統(tǒng)、電動(dòng)汽車充電系統(tǒng)等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研發(fā)，接觸到新能源產(chǎn)業(yè)最先進(jìn)的產(chǎn)品，同時(shí)了解研發(fā)和生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的問題，我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，而且面對(duì)一些技術(shù)上的難題，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和找到解決辦法，這些經(jīng)歷與課堂上的理論學(xué)習(xí)是完全不同的?！?/span>

對(duì)高職院校的技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，工作室教師團(tuán)隊(duì)一貫堅(jiān)持自己的理念?！拔覀兊哪繕?biāo)不是培養(yǎng)‘愛因斯坦’，但可以培養(yǎng)‘魯班’和‘愛迪生’！”工作室負(fù)責(zé)人說，“我們強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)定位是應(yīng)用型，一定要解決好目前大學(xué)生普遍存在的眼高手低、實(shí)踐能力差、創(chuàng)新能力不足的難題，培養(yǎng)更多社會(huì)所需的有后勁、可持續(xù)發(fā)展的人才。假如培養(yǎng)出一批沒有用的高級(jí)人才，這個(gè)過程無疑也是一個(gè)浪費(fèi)人才的過程。在技術(shù)研發(fā)過程中，學(xué)生既不斷地遇到困難，又不斷地尋找解決問題的方法，研究能力和動(dòng)手能力都增強(qiáng)了，這才是真正的鍛煉。這就是一種能力的培養(yǎng)，即使日后離開工作室，沒有老師指導(dǎo)，他們都能靠自己發(fā)展下去?！?/span>

根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，工作室每年要培養(yǎng)初級(jí)管理人員20人、輔助工程師20人，至少滿足100名超常規(guī)優(yōu)秀生的持續(xù)教育和培養(yǎng)要求。同時(shí)，為進(jìn)一步提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競爭力，新能源工作室計(jì)劃開設(shè)本科、碩士等相關(guān)課程，為學(xué)生日后的發(fā)展提供更強(qiáng)大的“硬件”，讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研發(fā)經(jīng)歷成為學(xué)生走進(jìn)大型高科技企業(yè)的“敲門磚”。這種對(duì)技術(shù)研發(fā)強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”和“適應(yīng)性”的育人理念，不只是簡單地為企業(yè)輸送新鮮血液和優(yōu)秀人才，更是一種有益于產(chǎn)業(yè)知識(shí)更新和人才持續(xù)成長的有效途徑。

翻開新能源工作室有關(guān)對(duì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)書，“六個(gè)一”要求令人印象深刻。所謂“六個(gè)一”，就是要求每位到工作室參加實(shí)踐的教師努力做到“承接一個(gè)項(xiàng)目、承擔(dān)一個(gè)課題、編寫一本教材、貢獻(xiàn)一個(gè)專利、使用一套工具、擴(kuò)展一門技術(shù)”?！拔覀兪堑谝粋€(gè)大力提倡并踐行‘六個(gè)一’的工作室，”工作室負(fù)責(zé)人表示，“每位參與工作室科研項(xiàng)目和學(xué)生指導(dǎo)工作的青年教師在實(shí)踐過程中，要發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)，找出知識(shí)理論和技術(shù)研發(fā)的結(jié)合點(diǎn)，并將經(jīng)驗(yàn)逐一轉(zhuǎn)化到‘六個(gè)一’的任務(wù)當(dāng)中，以任務(wù)倒逼青年教師快速成長?！?/span>

曾參與工作室第一代和第二代隔離式磁耦合充電器等產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的劉慶倫老師正在擺弄一個(gè)電動(dòng)汽車智能充電器，為3名學(xué)生詳細(xì)講解它的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工作原理。這位曾經(jīng)對(duì)技術(shù)研發(fā)還停留在書本知識(shí)上的劉老師，目前已作為主要參與者正著手結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的教材編寫工作。“我參與設(shè)計(jì)的第二代隔離式磁耦合充電器已實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的擴(kuò)展，具有更強(qiáng)的應(yīng)用性。”他說，“通過工作室的項(xiàng)目研發(fā)，自己的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)研發(fā)、理論知識(shí)、教學(xué)工作等方面都有很大進(jìn)步。我希望將研發(fā)過程中遇到的問題以真實(shí)的案例向?qū)W生展示，讓他們更加真切地了解電動(dòng)汽車充電設(shè)備行業(yè)的最新發(fā)展情況，以實(shí)例引起學(xué)生的興趣，促使他們更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)和動(dòng)手。”

另一位靦腆的青年老師笑著用“窘境”來形容他到工作室之初的情景?！拔覄偟焦ぷ魇业臅r(shí)候，感覺自己完全像一個(gè)學(xué)生，對(duì)電源設(shè)備的知識(shí)還只停留在理論層面上，更不用說電動(dòng)汽車充電設(shè)備了，”“火大”青年教師楊立宏說，“后來通過項(xiàng)目承接，直面研發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，增強(qiáng)了對(duì)技術(shù)研發(fā)的興趣，促使自己鉆研下去，拓展電池系統(tǒng)方面更多的應(yīng)用技術(shù)。我感覺自己在技術(shù)研發(fā)方面從窘境走向自信，但更重要的是幫助我進(jìn)一步熟悉該產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，了解各種先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)，并將這些反饋到學(xué)生的教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之中，用自己的親身經(jīng)歷和感受告知學(xué)生，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入實(shí)訓(xùn)和研發(fā)的狀態(tài)，大大提高人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量?！?/span>

高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針一定要強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，社會(huì)需要什么學(xué)校就提供什么。近幾年，“火大”對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的考核提高了門檻，重點(diǎn)考查就業(yè)質(zhì)量，主要看畢業(yè)生的月薪收入、畢業(yè)生就職的崗位層次和專業(yè)對(duì)口率。

包裝印刷系印刷技術(shù)教研室負(fù)責(zé)人正在翻閱他和畢業(yè)生合照的相冊，對(duì)一些學(xué)生的成長故事娓娓道來。“這些學(xué)生真的很刻苦、很認(rèn)真，”他說，“由于在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中打下良好的基礎(chǔ)，他們大多數(shù)的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，一畢業(yè)就能上崗，并在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力、待遇、崗位的同步提升?！备鶕?jù)他對(duì)印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，2011年的畢業(yè)生全部就業(yè)，對(duì)口就業(yè)率達(dá)84.6%，平均起薪為3000元/月；往屆畢業(yè)生工作2～3年后，平均收入提升到5000元/月，最高達(dá)11000元/月，他們正在各自的工作崗位上成就自我價(jià)值。

遠(yuǎn)在東莞工作的馮君生是包裝印刷系的優(yōu)秀畢業(yè)生之一。目前，他正在東莞虎門彩印有限公司擔(dān)任印刷機(jī)機(jī)長，畢業(yè)短短四年，月薪已超過11000元?；仡欁约簭膶?shí)習(xí)到找到適合自己工作的歷程，馮君生的最大感慨就是“在生產(chǎn)一線工作必須耐得住寂寞”?！爸挥性谏a(chǎn)一線擁有至少兩年的工作經(jīng)驗(yàn)后，才能為自己未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，”他說，“畢業(yè)之前在企業(yè)堅(jiān)持完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)在看來對(duì)自己的幫助實(shí)在太大了，因?yàn)樗屛覀兊谝淮沃庇^地了解到企業(yè)需要什么，而我們能為企業(yè)提供什么?！闭且?yàn)橛辛四切┙?jīng)歷，促使他在日后的職業(yè)生涯規(guī)劃中堅(jiān)定了發(fā)展方向和目標(biāo)：首先扎根一線。付出總有回報(bào)，如今他依然踏實(shí)前進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)追逐著自己的夢想。

“火大”2008屆電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生李育智是學(xué)院的知名人物。大一的時(shí)候他由于成績優(yōu)秀，順利進(jìn)入由“火大”和中山市目前產(chǎn)值最大的公司——緯創(chuàng)資通（中山）有限公司合辦的“緯創(chuàng)資通班”，尚未畢業(yè)就被該公司預(yù)錄為企業(yè)員工，又因工作表現(xiàn)突出被高薪派駐墨西哥分廠擔(dān)任失效分析工程師，年薪超過10萬美元，至今已在墨西哥工作近3個(gè)年頭。

“剛到緯創(chuàng)資通公司實(shí)習(xí)的時(shí)候，第一感覺就是‘新鮮’，”李育智說，“但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，有時(shí)倍感壓力，怕事情處理不了，過不了公司的考核，所以一有任務(wù)，我都會(huì)全力以赴，盡自己最大的努力去做，盡量做到上司滿意為止，上司只要求80分的任務(wù)，我就努力做到90分交差?！睂?duì)于自己的工作，李育智自嘲是“在公司我是打雜的”，無論大事、小事、容易的、困難的、繁瑣的、別人不愿意做的，他都盡全力去做好?！拔覐膩矶疾煌骐娔X游戲，即使上網(wǎng)都是查閱新聞和資料，只要一有空余時(shí)間就看書，彌補(bǔ)自己的不足與缺陷。”他笑著說，“我相信只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，能力才能可持續(xù)發(fā)展?！?/span>

勤奮、好學(xué)且敬業(yè)的李育智很快得到公司的重視，也是促使他走出國門的重要原因。“在國外工作也有很多艱辛，但我覺得這已經(jīng)是一種‘享受’”，李育智說，“大學(xué)生應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，充實(shí)自己、鍛煉自己、展示自己；多學(xué)習(xí)、勤思考、多動(dòng)手，積累經(jīng)驗(yàn)，不以小事而不為，凡事努力而為之。”

近日發(fā)布的《2011廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書》中顯示，廣東地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)連續(xù)3年遞減。然而，“火大”通過強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，支持鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不乏創(chuàng)業(yè)成功的例子。

創(chuàng)一番事業(yè)是學(xué)院2008屆國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生高樂峰從小的夢想，但在激烈的市場競爭中，如何找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)成為他創(chuàng)業(yè)之初的最大困擾。結(jié)合自己所學(xué)的國際貿(mào)易知識(shí)，經(jīng)過深入的市場調(diào)查后，他對(duì)服裝行業(yè)尤其是電腦繡花產(chǎn)生了極大的興趣，于是計(jì)劃開辦繡花廠和制衣廠。但是，他對(duì)這個(gè)行業(yè)并不十分了解，從前期工作、籌備機(jī)器，到找車間、請(qǐng)工人、找業(yè)務(wù)等一系列的問題，讓他摸索著前行?！凹胰撕团笥芽梢詭椭医鉀Q前期籌備問題，但找客源只能靠自己?！彼f，“當(dāng)時(shí)，跑業(yè)務(wù)幾乎成了我每天的‘必修課’，我到別人的工廠、公司談合作，總是吃閉門羹，起初心情真的很低落。但皇天不負(fù)有心人，我每接到一張訂單，即使數(shù)量很小，我都認(rèn)真去做，質(zhì)量得到客人的肯定，于是訂單越來越多，工廠就這樣漸漸步入正軌了?！?/span>

三四年間，高樂峰創(chuàng)辦的兩家企業(yè)的年產(chǎn)值已超過1000萬元?！皠?chuàng)業(yè)是辛苦的，但同時(shí)也是幸福的?！彼f，“每個(gè)人都有創(chuàng)造一番自己事業(yè)的理想，但要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，在激烈競爭的市場中找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)這點(diǎn)很重要。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我深刻體會(huì)到要想成功，不僅要學(xué)會(huì)溝通，而且要懂得實(shí)踐，只有將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能達(dá)到成功。市場很寬廣，但也很實(shí)在，創(chuàng)業(yè)的理想不要太浮夸，‘誠實(shí)做人，踏實(shí)做事’對(duì)想創(chuàng)業(yè)的人來說尤其重要?！?/span>

四年前，正在學(xué)院讀大一的三名80后男孩趙海偉、張慎杰、郭梁，憑借8個(gè)月的創(chuàng)業(yè)成果，一度成為校園的風(fēng)云人物。正是因?yàn)檫@成功的“第一桶金”，讓學(xué)機(jī)械出身的三個(gè)男生拒絕不了成功的“誘惑”，畢業(yè)后自己創(chuàng)辦了一家電腦商行。

這三個(gè)男生的“第一桶金”源于一次老鄉(xiāng)聚會(huì)。一名師兄偶然說到校園電腦組裝的代理商機(jī)，當(dāng)時(shí)在場的學(xué)生只有張慎杰動(dòng)了心。經(jīng)過一系列調(diào)查研究后，當(dāng)時(shí)還是大一學(xué)生的張慎杰和趙海偉、郭梁就在“火大”正式成立偉杰電腦公司，專門處理一些校內(nèi)的新機(jī)組裝、二手買賣、軟硬件故障維護(hù)的工作。擔(dān)任過系學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長的張慎杰，其經(jīng)商的潛力也在這次創(chuàng)業(yè)中得到充分挖掘。

2009年畢業(yè)前夕，雖然親朋好友曾為這三名男生介紹政府、銀行、財(cái)務(wù)公司等單位的工作，但他們都很明白，“這不是我想要的舞臺(tái)?！彼麄儗⒃瓉淼墓靖拿麨椤靶值茈娔X商行”并搬遷到中山西苑電腦城，擁有了自己獨(dú)立的店鋪以及倉庫。到2011年初，他們的公司已擁有在職人員9人、兼職人員20人、三間門市鋪面、一個(gè)600平方米的倉庫以及獨(dú)立的運(yùn)輸物流系統(tǒng)，主要經(jīng)營項(xiàng)目已擴(kuò)展到新機(jī)組裝、二手買賣、軟硬件故障維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)布線、監(jiān)控安裝、電腦配件批發(fā)零售等，實(shí)現(xiàn)月銷售額30萬的經(jīng)營規(guī)模。

“創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就，創(chuàng)業(yè)需要我們做生活的有心人?！睆埳鹘苷f，“最重要的就是留意身邊的環(huán)境，看什么地方有可以挖掘的潛力，哪里有市場的需求。要心懷創(chuàng)業(yè)的夢想，然后確立創(chuàng)業(yè)的方向，一步一個(gè)腳印，努力拼搏，不斷學(xué)習(xí)，才能在創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上大展拳腳?！蹦壳?，三個(gè)男生還想把公司再做大、做強(qiáng)一些，正打算開發(fā)一種軟件盈利模式，讓軟件銷售轉(zhuǎn)型為軟件服務(wù)，通過轉(zhuǎn)變盈利方式實(shí)現(xiàn)公司資產(chǎn)翻上幾番。

……

“火大”的故事仍在繼續(xù)。你可以體會(huì)到“火大人”從事科學(xué)技術(shù)研發(fā)的興奮；你可以發(fā)現(xiàn)他們善于質(zhì)疑辨析、創(chuàng)新解難，并在各個(gè)領(lǐng)域扮演著重要角色；你可以深深地感受到整個(gè)“火大”校園的蓬勃生機(jī)?！盎鸫笕恕倍际且蝗褐v求實(shí)效的“追夢者”，而“火大”真正是一所與社會(huì)發(fā)展緊密相連的創(chuàng)新型學(xué)府。

編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱俊

總編：樊向前

（注：本文編輯后與原文有所改動(dòng)）